Роль інформаційних матеріалів у роботі з молоддю

Час

Що проводиться?

Зміст

Обладнання

15 хв.

Виявлення рольових очікувань учасників

Мета: З’ясувати очікування учасників та їхню роль у роботі групи.

Вступ. Тренер починає так: “Наша група прийшла в кіно. Ми трохи запізнилися, у залі вже темно. Ми шукаємо місце, щоби сісти. Починається фільм. На екрані – назва фільму. Уявіть собі, який фільм ми дивимося, як виглядає назва фільму, якими буквами вона написана. На початку фільму можна прочитати, хто виконує ролі. Які ролі в цьому фільмі? Кого в цьому фільмі грає кожний з нас. Яка в кого роль – головна, другорядна чи епізодична?”

Перший крок: Кожний учасник отримує по 2 аркуша паперу.

Завдання: На одному папері написати (намалювати) назву фільму, на другому - свою роль. Учасники збираються в коло і представляють малюнки групі.

Другий крок:

Тренер починає: “Ми разом тут. Який фільм може створити наша група? Чи буде це комедія, трагедія, детектив чи мелодрама? Що ви думаєте про це? Яка роль кожного з вас в цьому фільмі? Хто з вас буде головним героєм, хто другорядним, а хто глядачем?”

Створюючи фільм, учасники групи висловлюють свої очікування щодо роботи. Обговорюється, що бажано, що не бажано.

Папір, маркери.

30 хв.

Перегляд фільму

Учасники семінару переглядають відеофільм про шкідливий вплив алкоголю на молодь.

Після цього учасники тренінгу розповідають про свої враження.

Фільм

10 хв.

Теоретична частина

Тренер розповідає про роль інформаційних матеріалів у формуванні у молоді стереотипів здорового способу життя.

5 хв.

Ознайомлення з інформаційними матеріалами

Тренер поділяє учасників на 4 групи. Кожна з груп отримує інформаційні друковані матеріали за напрямами “Алкоголь” та “Тютюнопаління”.

Інформаційні матеріали

20 хв.

Мозковий штурм

Кожна з груп представляє доопрацьований інформаційний матеріал та відповідає на питання  “Як і де можна використовувати інформаційні матеріали у профілактичній діяльності ?”

Інформаційні матеріали

10 хв.

Підбиття підсумків

Що сподобалося найбільше, що ні.