Родителям о внимательности детей

Внимание - психическая функция, которая проявляется в направлении и сосредоточенности на определенных объектах. Внимание является необходимым условием эффективной деятельности, залогом успешного познания, обучения, труда, поведения.

На нервную систему как ребенка, так и взрослого человека ежеминутно влияет множество раздражителей: свет, шум, звуки человеческой речи, чувство голода, боли, жажды, усталости. Все это привлекает наше внимание.

Причины невнимательности-разные. Их следует знать, чтобы успешно воспитывать.

1. Невнимательность нередко является следствием переутомления ребенка. Если она поздно ложится спать, если родители перегружают маленького школьника впечатлениями: разрешают смотреть вечерние телевизионные передачи, часто водят в гости, - нервная система ребенка очень возбуждается. Школьник плохо и мало спит, в класс приходит сонным. Сон - это охранительное торможение.

2. Невнимательность может быть следствием нарушения правильного дыхания, а следовательно, и снабжение мозга кислородом. Аденоиды (полипы), разрастаясь, мешают дышать через нос. Ребенок дышит ртом, и это плохо сказывается на ее работоспособности. Если удалить аденоиды, то исчезает постоянная сонливость ребенка, а с ней и невнимательность.

3. Наиболее распространенная причина неустойчивости внимания детей - недостаточная умственная активность. Если ребенок пассивно слушает длительные объяснения взрослых, устойчивость быстро приходит, и она легко переключает внимание на что-то другое. Когда ребенок делает интересное дело, когда в процессе делать нужно не только слушать, но и что-то делать (выполнять действия с материалом), то ее внимание получает огромную поддержку. Умственная активность, поддерживаемая практическими действиями, является основой устойчивого внимания. Внимание поддерживает мышления. Когда во время выполнения задач нет материала для мышления ребенка, взрослый не добьется устойчивого внимания, сколько бы он не обращался к ребенку с призывом быть внимательным.

4. Невнимательность - это и негибкая внимание, отсутствие умения переключаться с одного предмета на другой.

Как выполнять домашние задания

Очень часто к учителю или психологу обращаются родители с жалобами на неумение ребенка организовать свое время после школы.

Эти жалобы можно разделить на несколько групп:

   "Сейчас, сейчас .."

Ребенок, приходя домой из школы, начинает заниматься чем угодно, только не уроками, она словно нарочно оттягивает этот неприятный для нее момент. Мама напоминает ребенку, чтобы садилась за уроки, напоминание повторяющихся перерастают в крик и в спор между членами семьи.

"Мама, ты мне поможешь?"

Иногда ребенок садится за уроки только при условии, что с ней будет работать кто-нибудь из взрослых. У детей формируется привычка делать уроки только в присутствии мамы, без нее ребенок просто не выполнять уроки.

"Сладкие мечты ..."

Бывает иногда, что ребенок садится за уроки самостоятельно, но может часами ничего не делать. Ее рабочее место превращается в место мечтаний, и в результате - уроки не сделаны, в результате чего - крик и оскорбления от родителей.

Попробуем вместе ответить на вопрос: для чего в школе задают уроки домой? (Чтобы родители не забыли, чему их учили в школе; чтобы ребенок был чем-то занят и не слонялась по улице.) Нет, домашние задания необходимы для закрепления изученного материала, для выработки у ребенка умения самостоятельно добывать знания и использовать их.

Советы:

Если ребенок поздно выполняет уроки, особенно за столом, где вся семья ужинает, нужно с ребенком заключить соглашение, договоренность о правилах выполнения домашних заданий. При этом договариваются, как ребенок будет отвечать за их невыполнение (методы наказания) .:

Это происходит примерно так.

- Твое время занятий с 15 до 19 часов. Мы, родители, обязуемся не задевать тебя, не мешать, но в 19 часов нужно освободить стол для ужина. Если ты не выполнил домашнее задание и получил плохую оценку - будешь наказан, например, не сможешь посмотреть твоих любимых мультфильмов. (При этом родители должны придерживаться выполнения своих обязанностей.)

      Если ребенок мечтает за своим рабочим столом, можно украсить стул ребенка разноцветными лентами и воздушными шариками, и когда она начинает мечтать, пересаживать ее на этот стул (а уроки делай на обычном стуле).

Так место для мечтаний постепенно отделяется от места работы. И у ребенка вырабатывается более серьезное отношение к своему рабочему месту, к выполнению уроков.

        Иногда родителям целесообразно изменить место выполнения уроков (если это место успело стать для ребенка местом мечты или наказаний) на другое, удобное место.

        Помогите своему ребенку найти радость в процессе обучения, в процессе выполнения заданий.

        Первые домашние задания целесообразно выполнять в игровой форме, нужно дозировать игру и обучение. Ни в коем случае нельзя прятать игрушки или запрещать игры, нужно договориться с ребенком об их своевременность.

Читайте и другие советы в рубрике Психология